التصميم العكسي: النواتج قبل المخططات

ماذا يغطي هذا الدرس

1. 01

   المرحلة 1 ليست قائمة موضوعات

   يسير «الفهم بالتصميم» عكسيًا: أولًا النتائج المرغوبة (ما يجب أن يفهمه المتعلّمون ويستطيعوا نقله)، ثم الأدلة المقبولة (كيف ستعرفون)، ثم خطة التعلّم. أعطتكم الوحدة 1 أهداف الأعمال والأفعال. هذا الدرس يسأل أي دليل سيقنعكم بأن تلك الأفعال تغيّرت.

2. 02

   ثلاث مراحل

   النتائج المرغوبة: سمّوا النقل: ما يجب أن يفعله المتعلّمون في العمل. عنوان الموضوع ليس نتيجة.

   الأدلة المقبولة: اكتبوا خريطة التقييم قبل أي نشاط: أي دليل تقبلونه، وعند أي مستوى في LTEM، ومن يوقّع.

   خطة التعلّم: خطّطوا الممارسة أولًا، ثم المعلومات التي تحتاجها الممارسة فقط.

3. 03

   مخطط موضوعات أم خطة أدلة

   أولًا: الفصل 1: مقدمة في السلامة. · الفصل 2: نظرة عامة على اللوائح. · الاختبار النهائي: 20 حقيقة عشوائية.

   خطة الأدلة أولًا: المعيار: يعزل الفني الآلة بشكل صحيح. · الدليل: محاكاة موقوتة مع تدقيق بقائمة تحقق في الموقع. · التعلّم: تمرّن على الخطوات ثم مرجع لوائح قصير.

4. 04

   التصميم المتمحور حول الأدلة

   تستخدم مؤسسات الاختبار نسخة أكثر رسمية من التصميم العكسي تُسمى التصميم المتمحور حول الأدلة (ميسليفي وألموند ولوكاس). تطرح ثلاثة أسئلة مترابطة: ما الادعاء الذي نريد قوله عن المتعلّم؟ ما السلوك القابل للملاحظة الذي يدعم الادعاء؟ ما المهمة التي تستثير ذلك السلوك؟ كتابة الادعاء أولًا تمنع خطأ شائعًا: مهام واقعية لا تنتج دليلًا على الادعاء المطلوب. محاكاة جميلة لا تفرض قرار التصعيد لا يمكن أن تدعم ادعاءً عن التصعيد.

5. 05

   اكتبوا ثلاثة ادعاءات

   لأهم ثلاثة أفعال لديكم، اكتبوا الادعاء الذي تريدون قوله عن المتعلّمين في جملة لكل منها: «بعد هذا البرنامج يستطيع [الدور] أن [الفعل] حين [الموقف]». ستصبح هذه صفوف خريطة التقييم في الدرس 5.