احذفوا الزائد: التماسك والتكرار

ماذا يغطي هذا الدرس

1. 01

   طريقتان نملأ بهما القناة أكثر من اللازم

   التماسك (d وسيط = 0.70): احذفوا ما لا يخدم الهدف، بما في ذلك القصص الطريفة والموسيقى الخلفية والتفاصيل الزائدة. التكرار (d وسيط = 0.87): لا تضيفوا الكلمات نفسها نصًا على الشاشة لرسم مسرود. كلاهما يحمي الذاكرة العاملة. مزيد من الشرح لا يعني تلقائيًا مزيدًا من التعلّم.

2. 02

   الترجمة النصية ليست نصًا مكررًا

   تشترط WCAG ترجمة نصية للفيديو المسجل الذي يحوي صوتًا. هذا متطلب وصول لا خرق لمبدأ التكرار. قارنت الأبحاث إضافة الكلمات نفسها نصًا على الشاشة لمتعلّمين يسمعون السرد أصلًا. قدّموا الترجمة مسارًا يشغّله المتعلّم، لا فقرة مطبوعة على الشاشة.

3. 03

   التفاصيل المغرية، والسرد بالعربية

   الإضافات الممتعة لكن غير ذات الصلة تُسمى التفاصيل المغرية. وجد تحليل بعدي لسوندرارجان وأديسوبي (2020) أنها تخفض في المتوسط الاحتفاظ والنقل معًا. وفي الدورات ثنائية اللغة فخ قريب: طباعة الجملة الإنجليزية على الشاشة بينما السرد بالعربية. ليس هذا تكرارًا بالمعنى البحثي، لكنه انقسام انتباه لمعظم المتعلّمين الذين لغتهم الأولى العربية. اختاروا لغة واحدة للنص الجاري في كل شاشة، واجعلوا التسميات بلغة السرد.

4. 04

   قائمة الحذف

   في الوحدة التي تراجعونها، اكتبوا كل عنصر ستحذفونه بموجب التماسك أو التكرار، مع الدقائق التي سيوفرها. أضيفوا المجموع إلى المراجعة. أصحاب الطلب يتفاعلون مع الدقائق الموفّرة لكل متعلّم مضروبة في عدد الموظفين.