CDLA · الوحدة 5 — تصميم التفاعل للنقل
ما يمكنكم ادعاؤه بعد تصميم تفاعل قوي، وما يحتاج بعد إلى أدلة من المسار.
نحو 16 د
تمرّنوا في مشغّل الدرس
الفرز والمطابقة والاختبارات وبوابة الوحدة تبقى خلف حساب مجاني حتى لا تُنشر الإجابات المُسجَّلة. الملاحظات التعليمية أدناه هي المنهج نفسه الموثَّق بالمصادر.
01
صادق: 92% اختاروا التصعيد المفضّل في موقف متفرع محتسب · سيوقّع المديرون على مهمة عمل في الأسبوع 4
مبالغة: 92% يصعّدون الآن بشكل صحيح · يغيّر البرنامج السلوك في الميدان
02
Sentence | Tier it implies | Allowed?
Rehearsed the refund decision in a scored branch. | 5 | Yes, if the task was realistic and scored.
Finished the course, so they mastered it. | 1 to 2 presented as mastery | No.
Manager will sign a work task on the floor. | 7 as a target | Yes, as a plan, not a result.
Repeat contacts fell in trained teams. | 8 | Yes, with the baseline and other changes stated.
03
يصف غاريس وأهلرز ودريسكل (2002) الألعاب التعليمية بأنها محتوى تعليمي مع خصائص لعب وجلسة استخلاص تربط اللعب بالعالم الحقيقي. تفاعل المهمة يمكن أن يمرّن على القرارات (المستوى 5) أو المهام (المستوى 6). النقاط والشارات ولوحات الصدارة لا تضيف مستوى.
04
ستسمعون أن 10% فقط من التدريب ينتقل إلى العمل. تتبّع فورد ويلون وبيلينغتون (2011) الرقم إلى مقال من عام 1982 طُرح فيه كتقدير بلاغي لا كنتيجة بحثية، وأظهروا كيف تكرر حتى بدا بحثًا. معدلات النقل الحقيقية تتفاوت كثيرًا حسب المهمة والتصميم والبيئة. لا تقتبسوا رقم 10%، ولا تقتبسوا بديلًا واثقًا أيضًا. قيسوا النقل لديكم عند المستوى 7.
05
الوجه: «أزال برنامج السلامة ممارسات العزل غير الآمنة — الظهر: «في الموقف، رفض 88% التعليمة غير الآمنة. ستُظهر تدقيقات الموقع في الشهر 2 هل تغيّرت ممارسات العزل
الوجه: «أتقن المتعلّمون معالجة الشكاوى — الظهر: «أكمل المتعلّمون ثمانية مواقف شكاوى؛ متوسط الدقة في المحاولة الأولى 74% وارتفع إلى 91% في المجموعة الأخيرة
06
اكتبوا الجمل الثلاث التي ستستطيعون الدفاع عنها عند الإطلاق، والجملة التي تأملون الدفاع عنها في اليوم 60 مع الدليل الذي سيدعمها.