النقل لا تغطية الموضوعات

ماذا يغطي هذا الدرس

1. 01

   أربعون تفاعلًا وصفر قرارات

   دورة عن حماية البيانات فيها 40 تفاعلًا: علامات تبويب تُكشف بالنقر، وسحب وإفلات للتعاريف، وصورة مكتب بنقاط ساخنة، وكلمات متقاطعة. لا يطلب أي منها من المتعلّم أن يقرر ماذا يفعل بملف حقيقي. الدورة شديدة التفاعل ولا تمرّن على شيء يحدث في العمل. التفاعل ليس الهدف، بل التمرّن على القرار.

2. 02

   أي نمط ينتج أي دليل

   Tier claim | Interaction pattern | Weak substitute

   Decision-making (5) | Branching dialogue or scenario with distinct consequences | Multiple-choice recall of policy text

   Task competence (6) | Simulated workflow with scored steps | Click-through demo with no learner action

   Transfer (7) | Work task and manager sign-off in the pathway | Certificate after completion

3. 03

   النقل القريب والبعيد

   تميّز أبحاث النقل بين النقل القريب (تطبيق المهارة على مواقف تشبه الممارسة كثيرًا) والنقل البعيد (تطبيقها على مواقف جديدة). يعدّد تصنيف بارنيت وسيسي (2002) الأبعاد التي قد تختلف فيها المواقف: السياق والزمن والمكان والسياق الاجتماعي والوسيط. نتيجتان للتصميم: للأفعال الإجرائية القائمة على القواعد، استهدفوا النقل القريب واجعلوا الممارسة تشبه العمل. وللحكم، نوّعوا حالات الممارسة على الأبعاد التي تتنوع في العمل (عملاء وقنوات وضغوط مختلفة)، وإلا لن يتعرف المتعلّمون إلا على الحالات التي تمرّنوا عليها.

4. 04

   موقع هذه الوحدة

   رسمت الوحدات من 1 إلى 4 الأفعال، وطبّقت علوم التعلّم، وصممت الأدلة، ورتّبت المسار. هذه الوحدة تختار التفاعل لكل فعل وتخطط لما يحدث بعد الدورة. مبدأ الدمج عند ميريل يطلب من المتعلّمين التخطيط لاستخدام المهارة في العمل، وهذه الوحدة تجعل الخطة جزءًا من التصميم لا فكرة لاحقة.

5. 05

   عدّوا القرارات

   في دورة تستخدمها مؤسستكم، عدّوا التفاعلات وعدّوا كم منها يطلب من المتعلّم اتخاذ قرار عمل. اكتبوا النسبة. اختاروا من خريطتكم الفعل الأعلى خطورة، فهو موضوع خريطة التفرع.