الممارسة قبل المحتوى

ماذا يغطي هذا الدرس

1. 01

   أنشطة تمرّن على العمل

   الخطوة الثالثة في تخطيط الفعل ليست تلعيبًا، بل تمرين على الأفعال ذات الأولوية التي حددتموها. محادثة متفرعة، أو ملف حالة به أخطاء يجب إصلاحها، أو بيئة تجريبية حية، كلها أفضل من شريحة تعريف لأن المتعلّم يتمرّن على القرار الذي سيتخذه في العمل.

2. 02

   اختاروا الممارسة التي تناسب الفعل

   If the action is mostly... | Practise it with...

   A conversation under pressure | A branching dialogue with realistic consequences

   Spotting what is wrong | A flawed document, screen or photo to correct

   A sequence with judgment points | A simulation or mission with constraints

   A rule applied to many cases | Several short varied cases, mixed in order

   Using a system | A sandbox or guided simulation with real data

3. 03

   المحاولة أولًا تساعد، إن تبعتها تغذية راجعة

   وضع القرار قبل الشرح ليس حيلة للتفاعل فقط. أبحاث الإخفاق المنتج (كابور) والاختبار المسبق تُظهر أن محاولة حل مشكلة قبل التعليم قد تحسّن التعلّم لاحقًا، بشرط أن تتبع المحاولة شرحٌ وتغذية راجعة. الشرط مهم: الصراع بلا توجيه ولا متابعة يُحبط فقط. في تصميمكم يبقى الشرح موجودًا، لكنه يأتي مباشرة بعد المحاولة الأولى.

4. 04

   نسبة 70-20-10 ليست سببًا لتجاوز الممارسة

   مزيج 70-20-10 جاء من مقابلات مع تنفيذيين في أعمال مرتبطة بماكّول ولومباردو وآيكنغر في مركز القيادة الإبداعية. إنه قاعدة استرشادية لا قانون للتعلّم. لا يعني أن 10% فقط من الميزانية للدورات، ولا يغني عن ممارسة مصممة للأفعال عالية المخاطر.

5. 05

   ارسموا نشاط ممارسة واحدًا

   لأهم فعل على خريطتكم، ارسموا شاشة ممارسة واحدة بالمراحل الخمس أعلاه. اكتبوا الخيارات الثلاثة وجملة عاقبة لكل منها. اسألوا شخصًا يؤدي العمل هل الخيارات الخاطئة أخطاء يرتكبها الناس فعلًا.